Có những cuốn sách chúng em đọc rồi gấp lại, nhưng câu chuyện trong đó vẫn ở lại rất lâu. Có những nhân vật bước ra từ trang sách và trở thành những người bạn khiến chúng em muốn kể cho người khác nghe. Và cũng có những bài tập Ngữ văn không chỉ nằm lại trong trang vở mà trở thành một sản phẩm nhỏ mang theo rất nhiều suy nghĩ, cảm xúc và sự sáng tạo của mỗi người. Với chúng em – những học sinh lớp 7H1, Trường THCS Ngọc Hà, bài tập “Vẽ sơ đồ tư duy review cuốn sách Totto-chan bên cửa sổ” dưới sự hướng dẫn của cô giáo Thanh Mai là một trải nghiệm như thế.

Không phải một bài kiểm tra trên lớp, cũng không phải những dòng chữ được viết vội vào vở, nhiệm vụ lần này cho chúng em được đọc, được nghĩ, được viết và được tự do sáng tạo theo cách riêng của mình. Mỗi bạn hoàn thiện sản phẩm ở nhà, với một ý tưởng, một cách cảm nhận và một “góc nhỏ” của riêng mình dành cho cuốn sách.

Chúng em hân hoan giơ cao sản phẩm của mình

Trước khi bắt tay vào vẽ, chúng em đã đọc và cảm nhận “Totto-chan bên cửa sổ”. Đó là câu chuyện về cô bé Totto-chan – một cô bé hiếu động, tò mò, có phần khác biệt nhưng luôn đáng yêu và tràn đầy sức sống. Qua ngôi trường đặc biệt Tomoe, qua người thầy Kobayashi luôn kiên nhẫn lắng nghe và tin tưởng học trò, chúng em được bước vào một thế giới học tập thật khác: nơi trẻ em được tôn trọng, được khuyến khích khám phá và được là chính mình. Mỗi bạn lại có một điều ấn tượng riêng. Bạn nhớ cô bé Totto-chan vì sự hồn nhiên và tò mò. Bạn yêu thích thầy Kobayashi bởi sự kiên nhẫn và tình yêu thương dành cho học trò. Có bạn bị cuốn hút bởi ngôi trường trong những toa tàu cũ. Có bạn lại nhớ những câu chuyện rất nhỏ nhưng khiến mình suy nghĩ thật lâu về tình bạn, lòng nhân ái, sự sẻ chia và cách người lớn đối xử với trẻ em. Chúng em nhận ra rằng đọc một cuốn sách không chỉ là nhớ nội dung câu chuyện. Quan trọng hơn, chúng em phải tìm được điều mình thực sự cảm nhận sau khi đọc. Và đó chính là phần thú vị nhất của bài tập.

Sản phẩm của bạn Ngọc Diệp

Khi nhận nhiệm vụ, chúng em biết rằng sản phẩm cuối cùng phải là một sơ đồ tư duy review sách. Nhưng làm thế nào để một sơ đồ vừa đầy đủ, dễ hiểu lại vừa thể hiện được cá tính của người đọc? Mỗi bạn đã tự tìm cho mình một cách trả lời. Có bạn chọn hình ảnh cuốn sách làm trung tâm, từ đó tỏa ra những nhánh nhỏ về tác giả, nội dung, nhân vật, chi tiết ấn tượng và bài học. Có bạn lấy hình ảnh chiếc cửa sổ làm điểm nhấn, như một cánh cửa mở ra thế giới của Totto-chan. Có bạn sử dụng những gam màu tươi sáng, có bạn lại chọn cách trang trí nhẹ nhàng với hoa lá, hình vẽ và những họa tiết nhỏ xinh. Những chiếc bút màu, bút dạ, thước kẻ… vốn rất quen thuộc bỗng trở thành những “công cụ sáng tạo”. Chúng em phải suy nghĩ xem ý nào nên đặt ở trung tâm, ý nào cần triển khai thành nhánh lớn, ý nào chỉ cần một từ khóa. Chúng em cũng phải cân nhắc màu sắc, bố cục, hình ảnh sao cho sản phẩm vừa đẹp mắt vừa thể hiện được nội dung của cuốn sách. Có lẽ vì được tự mình lựa chọn nên mỗi sơ đồ tư duy đều có một vẻ riêng.

Sản phẩm của bạn Minh Ngọc

Nhìn các sản phẩm của các bạn trong lớp, chúng em thấy thật thú vị: cùng đọc một cuốn sách nhưng mỗi người lại có một cách kể khác nhau. Điều đặc biệt của nhiệm vụ này là chúng em không chỉ học cách vẽ sơ đồ tư duy. Để hoàn thành sản phẩm, trước hết chúng em phải đọc sách. Muốn review được cuốn sách, chúng em phải đọc hiểu và đọc sâu. Muốn đưa nội dung lên sơ đồ, chúng em phải biết chọn lọc và khái quát thông tin. Muốn viết cảm nhận, chúng em phải tự đặt câu hỏi: “Mình thích điều gì?”, “Điều gì khiến mình xúc động?”, “Sau khi đọc xong, mình học được gì?”. Rồi đến lúc trình bày, chúng em lại được rèn khả năng sắp xếp ý tưởng, sử dụng màu sắc, hình ảnh và bố cục.

Sản phẩm của bạn Tuệ Nhiên

Như vậy, chỉ từ một bài tập nhỏ, chúng em đã cùng lúc được rèn rất nhiều năng lực: đọc sách, đọc hiểu, viết, tư duy hệ thống, thẩm mỹ và sáng tạo. Quan trọng hơn, chúng em được tự mình chịu trách nhiệm với sản phẩm của mình. Không ai có thể đọc thay, cảm nhận thay hay sáng tạo thay chúng em. Cô giáo Thanh Mai hướng dẫn và gợi mở, còn chúng em tự tìm cách hoàn thành nhiệm vụ theo khả năng và ý tưởng của mình. Có lẽ điều vui nhất sau khi hoàn thành bài tập là chúng em có thêm một lý do để nói về sách với nhau. “Bạn thích nhân vật nào nhất?” “Bạn chọn chi tiết nào để đưa vào sơ đồ?” “Bạn làm phần này thế nào vậy?” “Ồ, mình cũng rất thích đoạn ấy!”. Những câu chuyện như thế khiến một cuốn sách không còn nằm yên trên giá sách. Nó bước vào cuộc trò chuyện của chúng em. Từ một nhiệm vụ học tập, tình yêu sách cứ thế được lan tỏa một cách thật tự nhiên. Có lẽ văn hóa đọc không bắt đầu từ những điều quá lớn lao. Nó có thể bắt đầu bằng việc một học sinh tìm thấy một cuốn sách mình yêu thích. Sau đó, bạn ấy muốn đọc thêm một cuốn nữa. Rồi muốn chia sẻ với bạn bè. Và biết đâu, một ngày nào đó, việc đọc sách trở thành một thói quen quen thuộc trong cuộc sống.

Sản phẩm của bạn Hoài Anh

Nhìn lại những sản phẩm đã hoàn thành, chúng em nhận ra bài tập này không chỉ giúp chúng em hiểu hơn về Totto-chan bên cửa sổ. Nó còn giúp chúng em hiểu rằng một cuốn sách có thể được kể theo rất nhiều cách. Có thể kể bằng một đoạn văn. Có thể kể bằng những từ khóa. Có thể kể bằng những nhánh sơ đồ. Và cũng có thể kể bằng màu sắc, hình ảnh cùng những cảm xúc rất riêng của người đọc. Mỗi sản phẩm là một dấu ấn nhỏ của một bạn học sinh 7H1. Có sản phẩm cầu kỳ, có sản phẩm giản dị; có bạn mạnh về viết, có bạn khéo vẽ, có bạn có những ý tưởng rất bất ngờ. Nhưng tất cả đều có điểm chung: đó là sự chủ động và cố gắng của mỗi người để biến những điều mình đọc được thành một sản phẩm của chính mình. Chúng em biết rằng phía sau mỗi sơ đồ tư duy đẹp mắt là những trang sách đã được đọc, những suy nghĩ đã được nghiền ngẫm và cả khoảng thời gian mỗi bạn dành để hoàn thiện bài tập tại nhà.

Sản phẩm của bạn Ngọc Hà

Cảm ơn cô Thanh Mai vì đã giao cho chúng em một nhiệm vụ không chỉ để học Văn mà còn để đọc nhiều hơn, nghĩ sâu hơn và sáng tạo nhiều hơn. Và cảm ơn “Totto-chan bên cửa sổ” vì đã cho chúng em một thế giới thật đẹp để khám phá. Có thể sau bài tập này, trên giá sách của mỗi bạn 7H1 sẽ có thêm một cuốn sách mới. Có thể sẽ có thêm một buổi tối chúng em ngồi bên bàn học, mở một trang sách và đọc thật chậm. Có thể một ngày nào đó, chúng em lại mang đến lớp một cuốn sách khác và nói với nhau: “Cuốn này hay lắm, bạn đọc thử đi!”. Nếu điều ấy xảy ra, chúng em nghĩ rằng hạt giống nhỏ mà bài tập hôm nay gieo xuống đã bắt đầu nảy mầm.

Sản phẩm của bạn Minh Anh

Sản phẩm của bạn Ngọc Ánh